RESUMEN INTRODUCCIÓN
La conclusión de cualquier nivel educativo no significa la desvinculación entre el egresado y la institución que lo egresa, ambos son parte de un proceso de formación y el origen de su relación continúa por el hecho de ser protagonistas de una misperma historia.
PALABRAS CLAVE: Seguimiento de egresados, nivel medio superior, institución educativa, sociedad.
Toda actividad que se programe en una institución educativa debe tener un objetivo y, sobre todo, ser útil para el logro de su misión y la mejora de sus funciones. A esto responde también la obtención de información proveniente del seguimiento de egresados, la cual debe ser aprovechada. Sobre este tema trata el presente artículo que es resultado de la investigación doctoral.
DESARROLLO
“Los programas de seguimiento a egresados se basan en dotar al que egresa, de las herramientas, de las actividades y del seguimiento necesario para que no quede desconectado completamente de esa realidad, siga vinculado a la misma desarrollarse como persona y como profesional de forma permanente y efectiva” (Núñez, 2011).
En efecto, el prestigio de una institución está en función de los resultados obtenidos por sus egresados en su etapa siguiente, considerando el desempeño en la actividad desarrollada o por desarrollar. “Es así como la reputación de la institución –dada por el prestigio de sus académicos, la selectividad de estudiantes y el prestigio de sus egresados– es transmitida mediante las credenciales de sus egresados, las que, por ser de diferente tipo y nivel, cuentan con distintos valores de intercambio para obtener ocupaciones” (Ruffinelli, 2009, pp. 24-25).
Ontiveros en el 2006 mencionó lo siguiente: “Actualmente en los modelos tradicionales el seguimiento de egresados no tiene la eficacia requerida para mantener una retroalimentación constante, la cual sirva para que la escuela y el profesionista conozcan las opiniones y las necesidades del otro, así como las posibilidades de participación de ambos en intereses comunes” (2006, p. 12).
La Secretaria de Educación Pública, Subsecretaría de Educación Media Superior, en su documento “Hacia la Construcción de un Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Media Superior” (2008, p. 20), menciona: “El seguimiento de egresados es un procedimiento importante para la evaluación de la pertinencia y calidad de los programas de la Educación Media Superior (EMS)”.En el 2010, la Secretaría de Educación Pública definió de forma más completa el concepto de seguimiento de egresados:
Los estudios de seguimiento de egresados no referencian solamente el proceso de inserción de los estudiantes egresados en el campo laboral o la continuación de sus estudios de nivel superior, ni son sólo indicadores de satisfacción del egresado respecto a la formación recibida, son también mecanismos eficaces para promover la reflexión institucional sobre sus fines y sus valores. Los resultados de estos estudios pueden así mismo, aportar elementos para redefinir el proyecto de desarrollo de aquellas instituciones que se mantienen alerta ante las nuevas necesidades sociales” (SEP, 2010, p. 1).
CONCLUSIONES.
Los estudios de egresados tienen una importancia social invaluable porque definen a partir de evidencias empíricas el nivel educativo que presentan los egresados, y apoyados en esto, exigen la toma de acciones en la institución que provoquen la actualización de los planes y programas de estudio basados en resultados reales.
La formación axiológica es parte de un desarrollo personal soportado por la familia y la escuela, proyectado hacia el egresado, reflejado en el saber convivir y con una visión de desarrollo sustentable en beneficio de la sociedad.
Nombre del autor: Roberto Hernández Hernández. Estudiante de Doctorado en Educación.hdez5r@yahoo.com.mx Campus: Universidad Tangamanga, Unidad de Posgrado, Campus Tequis. Área: Evaluación de instituciones.
BIBLIOGRAFÍA
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Ontiveros, I. (2006). Seguimiento de egresados de la Licenciatura en Artes Visuales de la Escuela de pintura, escultura y artesanías de la UJED. Tesis de maestría en educación. UJED: Autor. Recuperado e,l 24 de enero de 2012, de http://www.upd.edu.mx/librospub/tesismae/segegre.pdf
Ruffinelli, A. y Guerrero, A. (diciembre 2009). Círculo de segmentación del sistema educativo chileno: destino laboral de egresados de Pedagogía en Educación Básica. Calidad en la educación, (31). Recuperado el 15 de febrero de 2012, de http://www.cned.cl/public/secciones/seccionpublicaciones/doc/64/cse_articulo832.pdf
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